人类往事

撰文/周天行 （江苏省苏州中学 高一年级）  指导教师：张兰芳  绘图/飞飞

又到重观业镜时，如风往事记参差。

云涯赤子三生诺，宇内苍生知不知？

                                                                            ——题记

（一）

我生命中一共有两个老师，一个是我的父亲，还有一个，是我的信仰。

我一直不清楚人类这一路走来，是靠什么指明方向，只是做什么都仿佛冥冥之中自有天意，好像有一位无形的老师引领着我们，向着更美好的未来发展。

当我们回顾往事，却发现我们从来都不是好学生。

（二）

我叫路西，地球上最后一批幸存者之一。这一批一共只有两人，还有一位，我的父亲，路东方。

三年前埃塞俄比亚博物馆里，古猿露西的橱窗旁连续出现了几起反物理学事件。虽然保密工作做得很好，但仍引起了科学界的强烈恐慌。许多科学家选择了自杀，还有些情况糟一点的科学家精神失控，炸毁了三处人类生存区的氧气供应装置和防辐射系统，半数人类暴露在祖先留下的“自然”中绝望而痛苦地慢慢死去。数量减少并不会置人类于死地，过度依赖机器人才会。前不久被授权可操控互联网的“机器人教师”通过网络向所有机器人发出“毁灭暴虐人类，重建地球”的命令，人类文明于一瞬间被他们亲手创造的“老师”扼住了咽喉。

这些都是后来我在五维时空里看到的往事，而当时我被父亲叫去“隐形实验室”，提取DNA。

（三）

我没有经过任何“机器人教师”的教育，我的所有知识都由父亲教我。除去科学知识，他还教我吟诗作画，在笔墨的世界里想象并体味着一切都还未开始时的田园生活。在他的熏陶下，我在世界各地展开了“复兴古典文化”的运动。而身为科学界大文豪的我的父亲，却在此时默默选择了由那些从小经“机器人教师”教育、毫无文学素养而只擅长科学的人组成的政府部门，于无形中平息了这场运动。自此以后，他全心投入科研，再未作过一首诗；而我，也再未与他有半点交集。

直到现在，我站在他的埃塞俄比亚实验室里—三年前政府秘密授意让他用最新技术建造的机器人无法探测到的实验室，在古猿露西旁边—那个诞生了人类、又毁灭了人类的地方，那个三年前莫名开始形成五维时空的地方。

在他的指引下，我走过五维时空，回顾人类往事：

“320万年前，某星球人因几乎相同的遭遇用相同的方式将他们的DNA通过五维时空投放至地球，企图以此延续他们的文明。果然，受体露西一支从同类中脱颖而出，迅速消灭了阻碍其发展的物种，统领了地球，被归类为人族。

“320万年间，人类DNA里的回忆一点点以实践的方式被唤醒—农业、手工业、工业……科技的爆发式发展让我们自以为天资聪慧，却不知那冥冥之中的‘天意’。于是贪婪的基因被快速激发—战争、杀戮，还有对自然疯狂而不计后果的掠夺……

“我们的‘教师’在五维时空闭合之际纵身投入，将去除贪婪基因的DNA投放于人类文明挣扎的轴心时期—公元前6世纪。受体孔子、释迦牟尼、苏格拉底，以及后来的耶稣……以教师的名义于世界各地雄起，以‘神’一般的存在用生命去教授我们生存的真谛，教授我们世界上还有一种东西凌驾于飞速发展的科技与不断索取的欲望之上，那就是我们的信仰。奈何那些过往的，已成定局，无力回天。”

“我们本有很好的教师，却从来不是好学生。”

…………

“又到重观业镜时，如风往事记参差。云涯赤子三生诺，宇内苍生知不知？”父亲红着眼吟着诗，在五维时空的末端。

在某一刻，心似是被某种于纷繁世界中悄悄隐藏在基因里的记忆与情愫牵扯了一下，像在无边的黑暗中绝望地不停摸索时无意踩到了一盏灯的开关，让那颗心的悸动清晰地摆在我的面前，再也无法逃避。我答应父亲带着改良的DNA去40光年外的水瓶座Trappist-1星系的1e星球寻找受体，也带着我的信仰；而父亲在这一端，做远程量子操控—通过前沿技术将基因植入受体内。

“露西，做一个好老师。”父亲回过头，那是最后一句，却来不及记下。

时间紧迫，五维时空已开始坍缩。生死之间，没有什么值得犹豫。

欲望将心磨去棱角，嘲笑温情从不胜仗，而我偏要做这执着的倔强，把爱与生命信仰。

露西？是在叫谁呢？

三生三世，命中注定。

嗯，我会做一个好老师。